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PROGRAMMA DI RICERCA 2004

italiano - english
Unità di Ricerca
Programmi di ricerca simili:
Classificazione scientifico-disciplinare
Classificazione geografica
Bibliografia
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Parole Chiave
APPRENDIMENTO ORGANIZZATIVO; TECNOLOGIE DELL'INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE; CONOSCENZA DISTRIBUITA; APPRENDIMENTO SITUATO; COMUNITA' DI PRATICHE; COMPETENZE, FORMALI, NON FORMALI E INFORMALI; LAVORO COOPERATIVO SUPPORTATO DAL COMPUTER

Apprendimento tecnologico e tecnologie di apprendimento: organizzazione e nuove tecnologie come sistemi di conoscenza distribuita

Università degli Studi di Trento
Abstract
Il programma di ricerca si prefigge di indagare le tecnologie dell’informazione e della comunicazione (ICT) come dispositivi per la condivisione e lo sviluppo di nuove conoscenze e competenze a livello individuale, organizzativo ed interorganizzativo. L’interrogativo centrale ruoterà attorno a come le ICT attivino (e/o creino) sistemi di conoscenza distribuita in diversi contesti e dinamiche organizzative, all’interno di uno schema teorico che interpreta conoscenza e apprendimento quali processi sociali che, dal piano individuale, si espandono a quello istituzionale, e viceversa, in una dimensione di costante dialogo tra micro e macro.
Lo scopo del progetto è quindi costituito sia da un intento descrittivo/interpretativo, quanto da un intento applicativo che consenta di proporre modalità di Knowledge Management in sintonia con ambienti non tradizionali di apprendimento, in cui conoscenza e tecnologie costituiscono la principale risorsa informativa, comunicativa e di coordinamento organizzativo.
In particolare, il programma si prefigge lo studio di: come le ICT supportino a livello individuale l’apprendimento di nuove competenze e la condivisione di conoscenze consolidate; il ruolo rivestito dalle ICT all’interno della condivisione e dello sviluppo di nuove conoscenze, competenze e forme di lavoro in contesti organizzativi tecnologicamente mediati; come tale condivisione e sviluppo di conoscenze, competenze e forme eterogenee di >>>

Coordinatore Scientifico del Programma di Ricerca
Silvia GHERARDI Università degli Studi di TRENTO
Obiettivo del Programma di Ricerca
Il programma di ricerca si prefigge di indagare le tecnologie dell’informazione e della comunicazione (ICT) come dispositivi di condivisione e sviluppo di nuove conoscenze e competenze organizzative. L’interrogativo centrale ruoterà attorno a come le ICT attivino (e/o creino) sistemi di conoscenza distribuita in diversi contesti e dinamiche organizzative, all’interno di uno schema teorico che interpreta conoscenza e apprendimento quali processi sociali che dal piano individuale si espandono a quello istituzionale e viceversa, in una dimensione di costante dialogo tra micro e macro.
In particolare, il programma si prefigge il raggiungimento di tre obiettivi:
1 – studiare come le ICT supportino a livello individuale l’apprendimento di nuove competenze e la condivisione di conoscenza;
2 – indagare il ruolo delle ICT all’interno della condivisione e dello sviluppo di nuove conoscenze, competenze e forme di lavoro in comunità e contesti organizzativi tecnologicamente mediati;
3 – studiare come tale condivisione e sviluppo di conoscenze, competenze e forme eterogenee di lavoro dia luogo a network di apprendimento interorganizzativo che si configurano come sistemi socio-tecnici in cui le ICT non rappresentano solo un fattore strumentale, ma un dispositivo di governance e/o di gestione della conoscenza.
Al tal fine, il programma di ricerca andrà a concentrarsi su differenti tipologie di conoscenza e >>>

Risultati parziali attesi
Attraverso l’analisi della letteratura nazionale ed internazionale ed i seminari realizzati nelle (e tra le) diverse unità di ricerca, verranno elaborati i modelli teorici e metodologici di riferimento che orienteranno il lavoro dell’intero programma di ricerca.
Altro risultato (che accomunerà tutte le Unità) sarà l’analisi preliminare dei contesti di indagine e la negoziazione degli accessi ai campi di ricerca empirica.
Un ultimo risultato sarà rappresentato dalle rassegne sullo stato dell’arte della letteratura condotte dalle singole Unità.I risultati parziali attesi in questa fase permetteranno di iniziare a delineare i principali processi attraverso cui le ICT supportano lo sviluppo e/o la condivisione di saperi e competenze eterogenei. Seppure parziali, i risultati permetteranno alle diverse Unità di iniziare una discussione al loro interno e con le altre Unità, così da produrre una riflessione comunque congiunta in merito ai diversi contesti al centro d’analisi.RISULTATI PARZIALI ATTESI
I risultati attesi nella terza ed ultima fase della ricerca permetteranno di mettere in luce le ICT quali sistemi di conoscenza distribuita volti allo sviluppo ed alla condivisione di conoscenze e competenze a livello individuale, organizzativo ed interorganizzativo. Si produrrà un quadro teorico che fornirà elementi di riflessione sul ruolo delle ICT nel supporto di reti di apprendimento e di conoscenza distribuita e si produrrà una >>>

Durata
24 mesi
Base di partenza scientifica nazionale o internazionale
I cambiamenti organizzativi degli ultimi anni, sia quale conseguenza dell’emergere di un nuovo ambiente economico a livello globale, sia quale riflesso dell’introduzione di nuove tecnologie dell’informazione e della comunicazione (ICT), hanno sottolineato la centralità delle nuove tecnologie nel lavoro, nell'organizzazione e nel coordinamento, ponendo l'interrogativo della condivisione e della gestione di conoscenze e pratiche organizzative sempre più eterogenee. Infatti, se le ICT hanno allargato in modo significativo le opportunità di interazione e di collaborazione virtuale sui luoghi di lavoro, esse hanno anche introdotto una serie di nuove questioni, tuttora scarsamente esplorate, che riguardano soprattutto le attività organizzative necessarie a costituire e mantenere forme di ordine intra e interorganizzativo (Suchman, 1996, 1997).
Come ampiamente mostrato dalla sociologia della scienza e della tecnologia (Pinch et Al., 1987; Pickering, 1992), ma anche dalle più recenti analisi sociologiche dei mercati finanziari (Knorr-Cetina e Bruegger, 2002), ogni tecnologia (e le ICT in particolare), partecipa in modo attivo alla costruzione dell'ambiente organizzativo quotidiano, che acquista così le sembianze di un network socio-tecnico strutturato attorno a elementi artificiali e naturali, spazi materiali e virtuali, saperi istituzionalizzati e conoscenze pratiche scarsamente formalizzate.
L'introduzione di tecnologie che permettono a gruppi >>>