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PROGRAMMA DI RICERCA 2006

italiano - english
Unità di Ricerca
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Classificazione scientifico-disciplinare
Classificazione geografica
Bibliografia
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Parole Chiave
WEB SEMANTICO, E-LEARNING, ONTOLOGIE, WIKI, COMUNITÀ DI PRATICHE, RAPPRESENTAZIONE DELLA CONOSCENZA, BLOG, LEARNING OBJECTS, KNOWLEDGE MANAGEMENT

Ontologie, learning object e comunità di pratiche: nuovi paradigmi educativi per l'e-learning

Università degli Studi di Padova
Abstract
Il progetto di ricerca cerca di fondere assieme le istanze più innovative ed attuali a livello nazionale ed internazionale relative all’e-learning e al Web Semantico, sperimentandone le possibili applicazioni nel campo delle Scienze dell’Educazione attraverso la costruzione di specifiche “ontologie di dominio” sui temi della progettazione didattica, della comunicazione educativa e della valutazione dell'apprendimento (assessment) e di sistema (evaluation).
Le ontologie sono strutture di conoscenza condivisa, formalizzate dalla comunità scientifica attraverso linguaggi di descrizione semantica comprensibili sia dalle persone che dai software: inizialmente concepite per risolvere i problemi di formalizzazione, recupero e condivisione della conoscenza dalla Rete, riteniamo che oggi se ne possa indagare il ruolo anche come strumento concettuale e operativo in grado di favorire e supportare i processi di apprendimento. Tale approccio dovrebbe allora permettere da un lato, di fornire una struttura “ontologica” che rispecchi i nuclei concettuali condivisi da una comunità accademica, e dall’altro, di gestire in modo adeguato i problemi legati alla metadatazione e al reperimento di materiali e oggetti di apprendimento (Learning Objects) per la didattica.
L’idea di Web Semantico che si sta affermando infatti tende ad andare oltre la metadatazione per una ricerca efficiente dei documenti. Ciò è possibile quindi solo se chi apprende riesce a “filtrarli” attraverso una >>>

Coordinatore Scientifico del Programma di Ricerca
Luciano Galliani Università degli Studi di PADOVA
Obiettivo del Programma di Ricerca
Il progetto di ricerca nasce e muove da quanto è stato prodotto in un analogo progetto Prin 2003 ("e-Learning nella formazione universitaria. Modelli didattici e criteriologia pedagogica"- coordinatore N. Paparella) che si è concluso recentemente ed ha visto la partecipazione di molti dei ricercatori ora coinvolti nell’attuale progetto. Lavorando alla definizione di una possibile criteriologia pedagogica, una delle unità di ricerca locali (Gruppo locale di Padova: "Piattaforme tecnologiche, moduli di apprendimento e rappresentazione-ricerca della conoscenza" - coordinatore prof. Luciano Galliani) ha guidato la stesura di una rete semantica relativa ai concetti di “Progettazione”, “Comunicazione” e “Valutazione”. Questa parte del progetto, denominato “EduOnto”, aveva come fine immediato la costruzione di una ontologia utilizzabile per descrivere gli attori, i processi e le tecnologie nelle scienze dell’educazione, e come risultato finale, a messa a punto di un Learning Object Repository che sfruttasse la base ontologica per una loro consultazione “intelligente”.
L’obiettivo della presente ricerca vuole quindi estendere ed integrare i risultati raggiunti attraverso la costruzione, la sperimentazione l' evoluzione di un ambiente di apprendimento integrato denominato “EduOntoWiki", che:

- sia supportato da strutture ontologiche relative alle scienze dell’educazione basate su un consenso attivo di specifiche comunità di >>>

Durata
24 mesi
Base di partenza scientifica nazionale o internazionale
Il paradigma dell’e-learning è giunto ad un bivio epistemologico importante: si sente l’esigenza di integrare il presente modello dialogico-informativo, che permette di interagire con le persone e di navigare tra documenti nella Rete, con un modello fondato sulla conoscenza contestuale del dominio di saperi su cui si sta operando: il Web Semantico (Berners-Lee et al., 2001).
In quest’ottica, due orientamenti stanno interessando la ricerca applicata in particolare nel settore delle tecnologie dell'educazione:
1) lo sviluppo di soluzioni per lo scambio di informazioni e, in generale, per la gestione intelligente delle conoscenze;
2) lo sviluppo di un approccio collaborativo/cooperativo alla costruzione della conoscenza.
La diffusione del Web nei contesti educativi è dovuta infatti anche alla facilità con la quale si possono condividere e reperire risorse utili all’apprendimento: la recente introduzione dei “Learning Objects” richiede di rendere riutilizzabili, accessibili ed interoperabili i contenuti residenti nei diversi sistemi utilizzati nelle piattaforme per l’e-learning. Ogni risorsa però deve necessariamente essere descritta attraverso dei formalismi non ambigui (i cosiddetti metadati) che siano condivisi nel loro significato dalla maggior parte della comunità dei possibili utenti, che potrà così riuscire a reperirla facilmente. Se assumiamo allora che il processo di apprendimento non è mai confinato all’interno dei materiali di un corso >>>