RICERCA ITALIANA     

Indagine nazionale per il riconoscimento delle professioni educative e formative nel contesto europeo: quali professioni, con quale profilo pedagogico e relativa formazione, per quale lavoro.

Università degli Studi di Firenze

Abstract

La ricerca biennale, di carattere interdisciplinare, intende indagare sulla specificità e sull’articolazione della filiera delle professioni educative e formative definita attraverso le Core Competences e mira ad attivare un’azione strategica coordinata sul piano scientifico, professionale, giuridico e politico per il riconoscimento di tali professioni nel quadro europeo. L’indagine pone al centro del suo studio il tema delle professioni educative e formative non regolamentate, i relativi profili professionali definiti in termini di competenze, il sistema di vincoli/opportunità che tali attività incontrano nel mercato del lavoro, nonché i cambiamenti in atto nei sistemi formativi nazionali. Intende, inoltre, verificare la coerenza e la corrispondenza che vi è tra l’offerta formativa erogata, il profilo delle figure professionali e le relative competenze, la recettività del mercato del lavoro e i nuovi bisogni che emergono nella realtà culturale e sociale. In una società europea, basata sulla conoscenza avanzata, in cui l’educazione nella prospettiva del lifelong learning è al centro dei processi di crescita economica e sociale, le professioni finalizzate allo sviluppo del capitale umano assumono una posizione fondamentale tra i Knowledge Workers, ed è all’interno delle scienze pedagogiche e educative che si dispone del sapere specifico per fondare e alimentare tali professioni.
Per giungere all’obiettivo di una regolamentazione di sistema delle figure professionali >>>

Coordinatore Scientifico del Programma di Ricerca

Silvia Nicodemo Università degli Studi di FIRENZE

Obiettivo del Programma di Ricerca

Obiettivi comuni

Il progetto, attraverso la metodologia della ricerca intervento, intende indagare sulla specificità e sull’articolazione della filiera delle professioni formative definita attraverso le Core Competences e attivare un’azione strategica coordinata sul piano scientifico, professionale e politico per il riconoscimento di tali professioni nel quadro nazionale ed europeo. Il lavoro di indagine va ad esaminare la normativa e i documenti di indirizzo politico relativi alle professioni del settore. In particolare si intende affrontare le problematiche poste in relazione agli albi e agli ordini, con l’obiettivo di promuovere una normativa nazionale, unitaria e sistematica delle professioni formative nel quadro degli indirizzi europei della Società europea della conoscenza e dell’apprendimento permanente o, comunque, una codificazione nazionale delle professioni formative. Al riguardo, sulla base dell’indagine, va promossa una concertazione con le parti interessate, dal momento che le professioni formative sono di competenze di diverse istituzioni ed organismi. Pertanto la ricerca è centrata su tre focus interconnessi:
1 la filiera professionale,
2 il profilo delle Core Competences pedagogiche e dell’articolazione delle altre,
3 la collocazione lavorativa e le problematiche connesse alla regolamentazione dell’accesso ai mercati delle professioni.

Obiettivi specifici della ricerca pedagogica sono:

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Risultati parziali attesi

I risultati attesi nascono dagli obiettivi della ricerca e sono codificati nelle pubblicazioni realizzate dal progetto, edite da case editrici di rilevanza nazionale e internazionale. Le pubblicazioni sono espressione diretta del lavoro di indagine e, alla luce dei focus e degli obiettivi del progetto, hanno il compito di apportare chiarezza ad un quadro d’insieme attualmente poco definito e frammentato e di una professionalità, quella educativa e formativa, che è rimasta ai margini della riflessione, dello studio, delle politiche, ma soprattutto, delle normative che la legittimino e la regolamentino. Pertanto, lo studio apporta un contributo significativo alla conoscenza delle professioni educative a formative andando a definirne:

Relativamente al focus della Filiera Professionale
- la terminologia,
- una specificità professionale socialmente e politicamente condivisa,
- la specificità dell’azione nel lavoro,
- il quadro etico e della deontologia professionale,
- la filiera delle professioni formative,
- il regime giuridico e i vincoli normativi;

Relativamente al focus del profilo delle Core Competences pedagogiche e dell’articolazione delle altre
- le competenze specifiche delle diverse figure,
- i profili in base alle competenze specifiche e trasversali;

Relativamente al focus della collocazione lavorativa
- il sistema (mercato concorrenziale-impresa, regolazione >>>

Durata

24 mesi

Base di partenza scientifica nazionale o internazionale

Nella lingua e nella cultura italiana la molteplicità dei termini utilizzati per definire le professioni educative formative, o per negarle, distribuendone le competenze in altre professioni, costituisce un indubbio punto di debolezza per il loro riconoscimento e affermazione, che può essere superato soltanto se si costruisce una specificità professionale scientificamente fondata e socialmente e politicamente condivisa. L’espressione qualificante e unitaria che qui si adotta, attorno a cui riconoscere la base scientifica e costruire la specificità dell’azione nel lavoro, quella di “Professioni formative”, nasce dal ritenere lo sviluppo del “processo formativo personale” il denominatore comune e l’obiettivo riconosciuto dell’agire di tali professioni. L'ampio spettro degli ambiti di azione di tali professioni, costituisce indubbiamente una ricchezza ed un ulteriore motivo della loro differenziazione, ponendo, da una parte, l’esigenza di un ampio e diversificato ventaglio di competenze dei molti operatori implicati e, dall’altra, richiedendo la collocazione del ventaglio all’interno delle Core Competences comuni a tutta la filiera professionale, anche se a livelli operativi diversi. A fianco di un problema di ordine formativo, si colloca anche quello di tipo teorico. Con la progressiva articolazione delle scienze umane e sociali, le scienze dell’educazione sono diventate un’enciclopedia di saperi disciplinari sempre più vasta che portano ad un profondo e microscopico >>>