RICERCA ITALIANA     

Programma di ricerca

Adolescenti figli di migranti in Italia: valori, identificazioni, consumi, progetti futuri. Ipotesi teoriche a confronto sul percorso di integrazione/esclusione delle "nuove seconde generazioni"

Università di riferimento

Università degli Studi di MILANO - STUDI SOCIALI E POLITICI - ()

Responsabile dell'Unità di ricerca

Enzo Colombo

Descrizione

Peculiarità della ricerca proposta dall’unità locale:
Scopo della ricerca condotta dall’unità locale milanese è di esplorare i processi di costruzione dell’identificazione collettiva tra gli adolescenti figli di immigrati in Italia, per verificare se e in che misura le prospettive oggi maggiormente utilizzate per leggere i destini delle seconde generazioni siano applicabili in un contesto in cui i fenomeni migratori hanno storia relativamente recente e una forma che si discosta in modo significativo dai più classici, e studiati, modelli “fordisti” di migrazione.
Nello specifico si intende indagare quanto le condizioni indicate per una assimilazione segmentata di successo o per un’inclusione transnazionale (forte rete etnica entro cui inserirsi, condizione familiare caratterizzata da stabilità ed elevato capitale sociale, mantenimento del bilinguismo e dei legami etnici) stiano definendo il contesto di inserimento dei giovani figli di migranti nella società italiana e abbiano influenza sui modelli di identificazione che i giovani di seconda generazione tendono ad assumere. Oppure, in alternativa o in sinergia, quanto questo contesto sia maggiormente definito da nuove forme di cosmopolitismo, che pongono in primo piano un uso contestuale e strumentale della differenza e che fanno della differenza una potenziale risorsa per l’inclusione e la realizzazione del proprio progetto biografico. In questo caso, sembra rilevante analizzare se l’uso strumentale della differenza è connesso a richieste di riconoscimento, spesso di carattere simbolico (Gans) e conseguenza di percepite discriminazioni – abbia cioè un carattere sostanzialmente “reattivo” –, piuttosto che a strategie personali che cercano di aumentare le opzioni a propria disposizione per il raggiungimento dei propri obiettivi.
Si cercherà, in questo modo, di riempire di contenuti empirici, nella specificità del contesto migratorio italiano, alcune delle ipotesi avanzate dalla teoria dell’assimilazione segmentata o dalle teorie del transnazionalismo.
Data la specificità del contesto italiano – caratterizzato da fenomeni migratori relativamente recenti, che non si inseriscono entro una sedimentata e condivisa rappresentazione etnica di tipo gerarchico, con una pluralizzazione delle provenienze che ostacola la formazione di reti etniche di ampiezza tale da costituirsi come contesto sufficientemente articolato da assicurare percorsi di successo e mobilità sociale verso l’alto – la presente ricerca favorisce una prospettiva generazionale a una prospettiva culturalista, che vede nell’appartenenza etnico-nazionale uno dei fattori immediatamente rilevanti nella definizione dei percorsi migratori. Soprattutto per i figli di migranti e nella specificità del modello migratorio mediterraneo il legame con il gruppo etnico-nazionale appare molto meno diretto e molto più problematico di quanto non avvenisse in un contesto di migrazione fordista. La rivendicazione di appartenenza etnica – che rimane un fattore determinante e che non può essere escluso dall’analisi – sembra risultare più una “re-invenzione quotidiana” che un modello prescrittivo. Sembra per questo utile non considerarlo come un fattore in grado di determinare i modelli di identificazione, ma piuttosto costituirne uno dei suoi esiti.
La presente ricerca propone dunque di privilegiare l’assunzione di una prospettiva generazionale (Mannheim), cioè di una prospettiva che ipotizza l’esistenza di una fase della vita in cui gli individui si affacciano per la prima volta in modo relativamente autonomo sulla scena pubblica. In questa fase – individuata per la presente ricerca nella fascia di età tra i 16 e i 22 anni – si formano valori, opinioni e atteggiamenti che sono destinati a rimanere relativamente stabili e a concorrere in modo significativo alla definizione dei progetti e degli effettivi corsi biografici (Cavalli). Sarà sottoposta a verifica l’ipotesi che i giovani di questa fascia d’età, che sperimentano la condizione di crescere in un contesto italiano senza aver abbandonato l’identificazione – frutto di scelta o di etichettamento esterno – con l’esperienza migratoria, si posizionino in una potenziale «collocazione di generazione», che rende la loro esperienza specifica rispetto ai genitori e ad altri coetanei con percorsi biografici non segnati dalla medesima esperienza. Sarà inoltre sottoposta a verifica la possibilità che la consapevolezza di condividere un’esperienza unica e specifica favorisca la formazione di un legame di generazione, punto di partenza per la potenziale elaborazione di nuovi modelli condivisi.
Tutta la ricerca manterrà una forte attenzione alla dimensione di genere in modo da evidenziare come l’esperienza della seconda generazione di migranti in Italia sia elaborata, interiorizzata e narrata da ragazze e ragazzi e come possa avere conseguenze diverse nei corsi di vita maschili e femminili.

Percorso della ricerca
La ricerca intende approfondire la conoscenza di un segmento particolare dei giovani figli di migranti nella società italiana: quelli inseriti nella scuola media superiore. Si tratta di un segmento non “statisticamente significativo”, ma nondimeno “esemplare” in riferimento ai processi che si intendono analizzare. Si tratta infatti di una unità di generazione molto particolare, che può e sceglie di investire sulla dimensione formativa scolastica come strumento per l’incremento delle possibilità e delle capacità personali. È costituita da giovani che più probabilmente sono esposti ai flussi comunicativi e che possono partecipare da una posizione di privilegio rispetto ad altri loro coetanei ai processi di globalizzazione, traendo vantaggi dalla molteplicità e dalla variabilità dei riferimenti e dei contesti nei quali sono inseriti (Bauman 2000). È questa caratteristica a renderli particolarmente interessanti se si vogliono osservare i processi di adattamento a contesti in cui sono disponibili riferimenti e modelli differenziati e molteplici. Si tratta di giovani che possono e devono muoversi in almeno due contesti solitamente differenziati, quello familiare e quello scolastico, la cui distinzione risulta spesso capace di segnare il confine tra l’universo delle solidarietà etniche, delle routine rassicuranti, della tradizione della memoria e l’universo dell’autodeterminazione, dell’individualismo, del successo, del confronto e della trasformazione. Devono inoltre saper gestire una doppia competenza linguistica.
Al di là delle letture basate sul modello dell’emergenza e sulla diffusa ostilità verso una crescente presenza dei migranti nella vita sociale e culturale delle nazioni di arrivo, è ragionevole ipotizzare che i giovani di origine straniera che investono nell’istruzione superiore siano destinati ad aumentare e a divenire una condizione “normale” del sistema educativo. Questo gruppo di giovani si presenta quindi come un’avanguardia, dei precursori e dei profeti di situazioni ed esperienze che diverranno presumibilmente consuetudini comuni, potenziale nucleo di riferimento per l’elaborazione di discorsi, pratiche e modelli di relazione con la società italiana che troveranno più ampia diffusione. Costituiscono, anche per questo, un buon punto di osservazione per comprendere come e verso quali direzioni sta mutando la società contemporanea.
La ricerca si avvarrà sia di metodologie quantitative, sia di metodologie qualitative.
La parte quantitativa riguarderà una survey tra i figli migranti presenti nelle ultime due classi degli istituti di istruzione superiore della provincia milanese. Scopo della survey è raccogliere dati che consentano di analizzare quanto la condizione familiare, l’età di arrivo in Italia, la struttura della rete di relazioni entro cui ci si trova inseriti, il contesto scolastico, eventuali esperienza di discriminazione e razzismo, incidano su una serie di pratiche quotidiane – amicizie, uso del tempo libero, stili di consumo –, sulle forme di rappresentazione di sé, di identificazione collettiva e sui progetti per il futuro.
Si intende sottoporre un questionario a circa 800 alunni figli di migranti (dei circa 1200 complessivi) che frequentano gli ultimi due anni in 120 istituti superiori della provincia di Milano (dei 213 complessivi). La scelta degli istituti superiori sarà effettuata in base alla percentuale di presenza straniera, alla tipologia di istituto, alla distribuzione territoriale.
La parte qualitativa si baserà sulla raccolta di circa 100 interviste in profondità e sull’effettuazione di 4 focus groups – a giovani figli di migranti che frequentano gli ultimi due anni dell’istruzione superiore e ad alcuni loro familiari. La traccia dell’intervista e lo spunto iniziale per le discussioni di gruppo saranno orientati a raccogliere il dettaglio delle narrazioni relative all’identificazione, alla presentazione di sé, all’illustrazione dei propri progetti di vita e alla descrizione di una serie di pratiche quotidiane – inserimento scolastico, rapporti con i genitori, amicizie, amori, gusti e consumi, linguaggio utilizzato, abitudini alimentari.

Fasi della ricerca
Tenuto conto degli obiettivi sopraindicati, la ricerca sarà articolata in quattro fasi:
- La prima fase (cinque mesi) sarà dedicata ad un’analisi dettagliata della letteratura più recente sui temi di interesse per il progetto, allo scopo di definire nel dettaglio il disegno della ricerca e gli strumenti analitici necessari.
Si provvederà a una mappatura dei giovani figli di migranti, di età compresa tra i 16 e i 22 anni presenti nella scuola secondaria superiore. Molto importante, a questo scopo, sarà l’apporto dei due membri dello staff del Direttore dell’Ufficio scolastico regionale che partecipano all’equipe di ricerca. L’intento è quello di definire le caratteristiche del contesto, soprattutto per ciò che concerne consistenza, distribuzione nei diversi tipi di istituti superiori, distribuzione per genere, provenienza nazionale dei genitori, nascita in Italia o all’estero. I dati raccolti serviranno da base indispensabile per la definizione di un campione statisticamente significativo a cui sottoporre il questionario relativo alla rilevazione quantitativa.
A questo scopo, si provvederà inoltre a definire, in stretto concerto con le altre unità locali, la traccia comune del questionario relativo alla survey.
Parallelamente si provvederà alla definizione dell’individuazione dei soggetti da coinvolgere nella parte qualitativa della ricerca e si metterà a punto una prima traccia di intervista, testandone l’adeguatezza e l’efficacia rispetto agli obiettivi su un numero ristretto di giovani.
Si provvederà inoltre a selezionare e istruire due collaboratori esterni – uno con contratto coordinato e continuativo a cui affidare una parte della somministrazione dei questionari e uno con borsa di studio per il proseguimento della formazione dei giovani più promettenti da coinvolgere nell’attuazione della parte qualitativa.
Sarà compito dell’unità milanese organizzare una giornata di studio e confronto con le altre unità, per l’impostazione del questionario comune.
- La seconda fase (otto mesi) sarà dedicata alla raccolta degli ottocento questionari ad altrettanti alunni figli di stranieri che frequentano le ultime due classi dei centoventi istituti di istruzione superiori che si coinvolgeranno nella ricerca. Si provvederà inoltre alla preparazione del software adeguato all’imputazione dei dati relativi alla survey, che saranno successivamente raccolti in un file-dati.
Per quanto riguarda la parte qualitativa, sarà dato avvio alla fase di raccolta delle interviste in profondità (almeno quaranta) avendo cura di riprodurre, pur senza intento di significatività statistica, le caratteristiche fondamentali (età, genere, provenienza nazionale dei genitori, distribuzione in relazione al tipo di istituto superiore frequentato) rilevate attraverso la ricerca quantitativa e i dati statistici già esistenti.
Si avvierà inoltre la fase di trascrizione delle interviste, della loro classificazione e codifica tramite software per l’analisi qualitativa dei dati.
Sarà compito dell’unità locale milanese organizzare una giornata di studio e di confronto sullo stato di avanzamento dei lavori nonché su una prima analisi del materiale raccolto comune a tutte le unità di ricerca impegnate nel presente progetto.
Al termine di questa fase sarà prodotto un primo report intermedio sul lavoro svolto.
- La terza fase (nove mesi) sarà dedicata in parte al completamento della raccolta delle interviste qualitative (fino al raggiungimento della quota prevista di cento), alla loro completa trascrizione, alla loro classificazione e codifica tramite software per l’analisi qualitativa. Contemporaneamente sarà avviata la fase di analisi dei dati raccolti tramite survey. Gli elementi emersi dalla prima fase di interpretazione dei dati qualitativi e quantitativi serviranno per la messa a punto della composizione dei focus groups e per la traccia utilizzata nella loro conduzione. La realizzazione dei quattro focus groups previsti sarà orientata ad approfondire alcuni elementi analitici che si riveleranno significativi durante una prima fase di interpretazione dei dati raccolti, nonché a raccogliere un primo back talk rispetto alle interpretazioni avanzate.
Anche il materiale raccolto durante i focus groups sarà trascritto, classificato e codificato tramite software per l’analisi qualitativa.
Parte consistente di questa fase di ricerca sarà utilizzata per l’analisi e l’interpretazione del materiale raccolto.
Sarà compito dell’unità locale milanese organizzare, al termine di questa fase, una giornata seminariale in cui tutte le unità coinvolte nella ricerca si confronteranno tra loro e con altri colleghi sui primi risultati scaturiti dalla ricerca.
- La quarta fase (due mesi) sarà dedicata alla stesura del report conclusivo dell’attività locale e di quello complessivo riguardante il lavoro dell’intera equipe di ricerca. Obiettivo di quest’ultima fase è anche di programmare la realizzazione di un volume collettivo che esponga i risultati della ricerca.