RICERCA ITALIANA     

Programma di ricerca

IDENTITA' DIGITALI E COMUNITA' VIRTUALI, PROFESSIONALI E FORMATIVE

Università di riferimento

Consiglio Nazionale delle Ricerche - ()

Responsabile dell'Unità di ricerca

Lucia Marconi

Descrizione

L’adolescenza e la gioventù rappresentano dei punti nodali nella crescita dell'individuo, dei momenti in cui, attraverso continui aggiustamenti e riflessioni, si costruisce la propria identità.

Il linguaggio rappresenta, influenza e trasforma fortemente questo processo. Quando si usa il linguaggio, si esprime una rappresentazione della propria esperienza basata sulle proprie percezioni del mondo, si ‘racconta’ la propria mappa del mondo.

La popolarità di Internet tra le nuove generazioni è nota; l’utilizzo della Rete sta crescendo sempre più, sia a scuola che a casa; in particolare, i blog, che assomigliano a dei diari, costituiscono uno spazio virtuale molto popolare dove i giovani scrivono e pubblicano le proprie esperienze per condividerle con altri.

Quale ricaduta hanno strumenti tecnologici quali i blog, chat e forum sugli adolescenti? Quali possono essere gli effetti del raccontarsi su un blog, dell’esprimere la propria mappa del mondo scrivendo su Internet? Come sono cambiate le modalità di comunicazione tra i giovani in seguito all’avvento e alla diffusione di Internet? Come sta evolvendo e cambiando il linguaggio attraverso l'utilizzo di questi nuovi mezzi?

L’utilizzo di questi nuovi mezzi di comunicazione necessita analisi psicologiche, linguistiche e sociologiche.

Che cos’è un blog?

Un blog è una gerarchia di testi, immagini, oggetti multimediali e dati, strutturati cronologicamente, che possono essere visualizzati da un browser HTML (Winer, 2003).

‘Blog’ è una crasi di ‘web’ (rete) e ‘log’ (registro – su cui sono annotati gli eventi), rispecchia un “diario di bordo” – una definizione, questa, che sottolinea il criterio cronologico della sua struttura – in cui è possibile annotare pensieri, stati d’animo etc., la sua peculiarità è il fatto di poter essere facilmente pubblicato on line.

Tra le tipologie più diffuse di blog troviamo le seguenti1:

“blog personale” – È la tipologia più diffusa. L'autore vi scrive le sue esperienze di ogni giorno, poesie, racconti, desideri, disagi e proteste. I commenti dei lettori sono in genere molto apprezzati e danno vita a discussioni molto personali. Questo tipo di blog è spesso usato da studenti di scuola superiore o universitari ed è caratterizzato da un gran numero di collegamenti incrociati con altri blog.

“blog d’attualità” – Molti giornalisti utilizzano i blog per dare voce alle proprie opinioni su argomenti d'attualità o fatti di cronaca oppure, più semplicemente, per esprimere la propria opinione su questioni che quotidianamente non trovano spazio nei giornali per i quali scrivono. Altre persone utilizzano i blog per commentare notizie lette su giornali o siti Web.

“blog tematico” – Ogni essere umano ha un hobby o una passione. Questo tipo di blog spesso diventa un punto d'incontro per persone con interessi in comune.

In generale, un blog è formato da una testata, da un corpo centrale e da una o due colonne laterali; per le nostre indagini linguistiche e psicolinguistiche abbiamo deciso di focalizzarci esclusivamente sul corpo centrale.

Il corpo centrale, per sua natura, è sviluppato secondo una direttrice verticale con gli interventi (post) dell’autore (blogger) ordinati cronologicamente, dall’alto verso il basso, dal più recente al più remoto. Ciascun post è corredato di un titolo, dell’indicazione di chi l’ha scritto e dalla data e ora in cui è stato pubblicato.

Nel corpo centrale l’autore può dare spazio a dei commenti, di solito visualizzati in coda al post stesso, così come ad altri elementi, quali tag ed etichette, vale a dire una sorta di parole-chiave individuate dall’autore per caratterizzare la tematica del post.

Articolazione della ricerca

Obiettivi

Gli obiettivi della ricerca sono quelli di esplorare, raffrontare le modalità di scrittura delle giovani generazioni in differenti ambiti, di identificare le similarità e le caratteristiche del linguaggio utilizzato nella scrittura di testi in rete e in quello costituito dalle composizioni scolastiche. Inoltre il focus è orientato a fornire una metodologia per la verifica, dal punto di vista psicolinguistico, della costruzione sociale del sé attraverso la (auto-)narrazione nei blog.

Per il raggiungimento degli obiettivi sopra citati si prevede di realizzare un repository costituito da testi prodotti dai ragazzi delle scuole del secondo ciclo, e dai documenti disponibili in rete estratti da alcune categorie di blog scelte tra quelle più diffuse (es. di tipo diari, tematici, di attualità e letterari).

Fasi e scopi della ricerca

Verranno individuati i criteri per la scelta del campione che dovrà essere il più rappresentativo possibile nell’ambito delle categorie prescelte.

Verranno individuate, selezionate e contattate alcune scuole per collaborare nell’ambito dell'attività riferita ai documenti realizzati dai ragazzi; per ogni scuola selezionata verrà individuato uno spazio in un server web dove saranno raccolte le composizioni o dei brevi testi di alunni (creati singolarmente e/o in modo collettivo), sotto il coordinamento degli insegnanti; in accordo con gli insegnanti infine verrà di volta in volta decisa la tematica su cui i ragazzi dovranno esprimersi che dovrà ragionevolmente essere dello stesso tipo di quelle considerate nel settore dei blog (attualità, argomento tematico: es. tematica ambientale, argomento personale, letterario, ecc. ). I testi realizzati dai ragazzi dovranno essere, infine, inseriti dagli stessi in apposite form dove saranno richieste informazioni aggiuntive relative alla scuola di provenienza, all'anno di nascita, ecc., utilizzate successivamente per recuperare ed elaborare i dati del campione.

Relativamente alla scrittura in rete dei blog per la costruzione del nostro campione si dovranno individuare dei criteri privilegiandone alcuni a scapito di altri. Un requisito fondamentale per la scelta del blog da inserire nel nostro repository sarà quello relativo all’età dell’autore (dichiarata dallo stesso nel profilo) che dovrà essere appartenere a due range di età distinti: prima fascia di età compresa tra i 14 e i 19 anni per poter effettuare un confronto con le composizioni dei ragazzi, una seconda di età comunque non superiore ai 35 anni per poter effettuare indagini, di come al variare dell’età, cambia il linguaggio usato, variano gli interessi, il modo di rapportarsi con gli altri, ecc. Si vaglierà inoltre la possibilità di utilizzare software di statistica su web come ad esempio ShinyStat o di utilizzare statistiche che si basano sui link tra blog come quelle fornite da Wikio oppure si privilegeranno analisi diverse per poter recuperare i blog più aggiornati e modificati. Saranno effettuate, a priori, analisi dei provider che forniscono i servizi di blog tra cui Splinder, Bloggers, ilCannocchiale, Iobloggo, Blogger o Typepad, blogitalia.it, Blogbabel per poter strutturare nel modo migliore il nostro campione.

Con l'intento di individuare i differenti usi e parole della lingua attraverso mezzi di comunicazione diversi e di determinare come si arricchisce il vocabolario ed evolve la percezione del sé si procederà in due modi distinti.

Una prima modalità sarà quella di recuperare e analizzare i singoli post nelle diverse categorie scelte (es. diaristici, tematici, letterari, ecc.) al fine di effettuare analisi e confronti:

all'interno delle diverse categorie di blog nelle diverse fasce di età;

tra ciascuna categoria diversa di blog appartenenti alla fascia di età 14-19 anni (es. tematica ambientale) con l'insieme dei testi prodotti dai ragazzi appartenenti alla stessa categoria.

Una seconda modalità sarà quella di recuperare e effettuare l’analisi del linguaggio di blog diaristici, per la narrazione del sé, in accordo con la teoria della conoscenza connettiva di De Kerchkove, di procedere ad una analisi completa del corpo centrale del blog (il post, le risposte, le risposte del blogger ai commenti e la data di pubblicazione) con l'intento di verificare se/come cambia, come si arricchisce il vocabolario.

Effettuando infine una ricerca mirata di termini indicativi dei processi di generalizzazione, di cancellazione e di distorsione, sui blog dei diari si prevede sia possibile recuperare informazioni su come evolve e cambia la percezione del sé nel blogger stesso. Confrontando questi risultati con le frequenze dei lessici (es. CoLFIS: Corpus e Archivio Lessicale dell’Italiano Scritto contemporaneo, e Lessico Elementare: Dati statistici sull'Italiano scritto e letto dai bambini delle elementari) verranno effettuate analisi preliminari delle eventuali modifiche sul linguaggio e quindi su possibili amplificazioni/restrizioni della mappa del mondo utilizzata dal blogger per esprimersi.

Con l'intento di caratterizzare i diversi tipi di linguaggio dei blog (diaristici, tematici, letterari) e individuare una possibile metodologia di lavoro si procederà ad effettuare l’analisi dei post e dei relativi tag (e/o etichette), per ciascuna delle categorie di blog sopra citate, per individuare l'esistenza o meno di un lessico caratteristico e una possibile mappa concettuale delle correlazioni tra le parole nel corpo del testo.

Si prevede inoltre di effettuare una analisi dei dati contenuta nei blog, incluse le informazioni personali, nel tentativo di individuare come questi nuovi mezzi di comunicazione tecnologica possano influire sulla vita quotidiana, sui sistemi di valori e sul modo di rapportarsi con gli altri; questa analisi consentirà l’estrazione di informazioni sugli interessi, sulle dipendenze delle nuove generazioni e l’individuazione di elementi che potrebbero essere nocivi all’autore stesso. Queste ultime tipologie di analisi potrebbero fornire elementi su come la rivoluzione Internet ha cambiato il sistema di comunicazione nei giovani.

Durante i primi sei mesi ( I anno ) saranno individuati i criteri per la scelta del campione, i software statistici per il recupero delle informazioni, saranno presi contatti con le scuole per concordare le modalità di collaborazione ed effettuare la scelta delle tematiche.

Nel secondo semestre ( I anno ) verrà creato il campione; verrà realizzato un sito web, dove scelta la categoria e la tematica gli alunni potranno inserire i lavori svolti.

Nel secondo anno si procederà allo sviluppo di metodologie e tools informatici per analisi di tipo linguistico, psicologico e sociologico sul materiale raccolto.